人生短暂，从教四十载，刚从幼稚趋向成熟，却远未成熟。即将退休，受同仁朋友之托，现将教育教学点滴回顾，请有识之士指点。

   指导思想：引导学生做人重德，求学务实，促使他们在成人成才的道路上迈进。

   一、做人重德。美德比美貌更重要。

   教师要求学生做到的首先自己要做到，“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”平时注意关爱学生。注意自己的形象。

   1、孝亲、敬长、尊师、知恩图报，关爱弱势群体。

   2、养成良好的行为习惯。（从小一惯，到老一半）

   3、讲究诚信，言行一致，表里如一。引导学生在校做到两个 “一样”：即班主任与科任教师一样；有老师在与无老师在一样。

   二、教育学生应有则有略。

   教育学生的原则是：严而有训，紧中有弛，恩威并进，情理相间。

   1、对学生中存在的问题注意抓主要矛盾，扩大教育面，缩小打击面。

   2、教育学生坚持“三多三少”。（表扬多，批评少；个别多，公开少；暗示多，明示少）。

   3、教育学生注意因人而异，不同性格采用不同的方法。

   4、在批评学生时，注意先客观评价其成绩，后引导其自己说出问题。

   5、对学生严厉批评后，要寻找机会沟通，发现亮点及时表扬。

   6、对大错不犯、小错不断的同学，批评不宜过“碎”，宜相对集中严批评，必要时可发挥学生的作用。

   三、引导学生学习务实，讲实际，重实效。

  （一）教师教学必须务实，牢记“精要、好懂、有用”的原则，力求一切“有效”。

   1、钻研教材，研究教法，突出重点，突破难点，设计好教学思路，设计好课堂板书，设计（选择）好课内外作业。

   2、在教学过程中，要充分体现“教方法、揭规律”，让学生由“学会”到“会学”。

 （二）引导学生明确目标，确立志向，刻苦学习。（有志者立长志，无志者常立志）

   1、在明确学习知识是为国为民的大前提下，认识学业可以影响人的一生乃至子孙后代，从而想学、乐学。

   2、注意培养激发学生的学习兴趣，因为“兴趣”是最好的老师。

   3、树立勤奋刻苦的思想，“苦”是一剂良丹妙药，“要想人前显贵，必须背后受罪”。(自在不成人，成人不自在)

   4、抓学生在校时间利用率，特别是自习。引导学生尽量学要“实在”，玩要“痛快”。（记忆内容可安排在早自习上，练习内容可安排其他时间）

   A．抓早到的学生。来校就应及时投入学习，他们的行动影响后来的学生，从而有利于良好的班风学风的形成。

   B．抓午自习合理利用。学（习）休（息）结合，既能提高成绩，又避免在室外引来不必要的是非。

  （三）引导学生讲究学习方法，提高学习效益。

   1、课堂注意力必须集中，疑难问题，红笔标示或折叠，以备适时解决。

   2、必须养成看书的习惯。在看书的过程中消化课堂上学习的知识，解决疑难。要求理解的，既要懂又要通；要求记忆的，既要懂又要背。（每天、每周、每阶段均要通过看书巩固已学的知识）

   3、重平时知识积累。对已学知识应及时巩固，及时解决问题。

   4、重考前复习指导。牢记针对性：针对考点，针对自己的错点；注重计划性：计划好，效益高；注意系统性：防止顾此失彼；寻找规律性：掌握规律，事半功倍。

   5、更重考后总结。成功总结成功的经验，失败总结失败的教训。考试是手段，不是目的。一般的考试是为了暴露问题，暴露问题是为了解决问题，考后所暴露的问题必须通过不同的途径解决，暴露的问题不解决就失去考试的意义。

   6、正确对待错题，做到错题四步骤：

   A．回归（书本，通过一道题解决一类题）    B．订正  

   C．归类                                  D．巩固

   7、重视各科发展平衡，更重视拉分差科目。

   8、重视课内外阅读，摘记有价值的内容。扩大知识面，提高阅读、表达能力，丰富写作内容。可引导学生自己给作文加批注，既可以让学生掌握语文知识点，提高写作水平，又可以让教师节约批改时间。

   9、对不同层次的学生老师对他们的要求应有所不同。学习任务较重时，学生对老师布置的作业学会取舍，优生舍“易”，差生舍“难”；在有限的时间内，取容易拿分的科目，内容； 学习任务较重视，学生应学会自我调节（劳逸的调节、内容的调节、形式的调节）,让有限的时间“有效”。

   10、考试应注意仔细审题，抓紧答题，由易到难,按序检验。

  （四）与学生家长沟通。正确处理好“吃”、“息”、“学”三者关系。保证吃好有丰富的营养，休息好有充沛的精力，从而更有效高效地学习。

   只要我们用心用情努力去做每件事，学生（孩子）一定会给我们带来微笑。