土桥中学2015~2016学年第一学期教学视导小结

 

    根据教研室要求每学期至少对年级组和备课组视导各一次，上周学校对初一年级进行为期一周的教学视导，内容包括：听课、教师五认真、集体备课情况以及对初一学生的学情调查。下面将本次视导情况做个如下反馈：

（一）  课堂教学情况

    本次视导一共听课11节课，包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、美术、体育等学科，覆盖面广，教务处将这些学科分为2个大组：文科和理科。以下从文科和理科分别进行反馈。

文科组

优点：(1)教师重视，准备充分，各备课组统一教学案，统一进度，课堂中能充分调动学生，引导学生开展讨论探究，体现在教师对学生学习方法的指导比较得当，合作学习开展较好

     （2）注重培养学生学习习惯，学会学习，开展小组合作

（3）课件制作实用性强，多媒体教学作用突出。

不足：（1）个别教师的导学案与课件在课堂教学使用中存在“两张皮”的现象,教学案个别教师备课日期还不对。

     （2）课堂教学中没能体现学科素养，文本挖掘深度不够，拓展性不强，有些学科教学缺乏时代性特征。

     （3）个别教师教学不注意细节，语言表达随意。

     （4）课堂中对基础差的学生缺乏有效引导、帮扶。

改进建议：（1）加强备课组研讨，落实“6543”课堂改革要求。

         （2）钻研文本，研究学生学情，提高学生学科素养。

（3）重视教学常规，规范自己教学行为。

 

理科组

优点：（1）教师重视，所有教师提前到班上进行准备。

（2）新课引入切合规律，符合学生的认知。

（3）复习课设计精巧，互动充实，语言简洁目标达成率高。

（4）通过本次视导反映出教师教学能力都有所提升。

不足：（1）、没有完成“6543”课改模式中的课堂检测环节，有的是没有，有的是没来得及完成，这些都反映出教师课前准备不足，课堂教学的效果也就无法体现。

   (2)、关注学生不足，有些教师提出的问题，有学生举手，教师没有及时关注，而是自己直接将答案讲出来了，长此以往，学生上课就没有积极性更谈不上举手回答问题了。

      (3)、细节和能力提升方面略显不足有些教师在上课时注重学生的练而忽视概念教学，没有紧扣概念，对于让学生对概念的形成、理解在细节上处理略显不足，学生为什么会对一种类型的题目经常错，就是观念没有真正理解。

(4)、学科特色体现不明显  在听课过程中反映出有些学科教师上课时没有体现出本学科的素养和特色，如美术课要培养学生审美绘画能力，体育课要有足够活动量等等。

改进建议：

（1）课前合理规划每一个环节以及时间分配，避免因时间原因将课堂检测变成家庭作业，一直坚持下去，教师对课堂教学的把控能力就会更强。

(2)上课教师要多关注学生的动向，提出问题多让学生回答，好中差不同层次的学生都要参与。

(3)多进行备课组活动、研讨，抓住备课、上课的每个环节。

（二） 教师五认真

文科：1、集体备课能统一教案，统一备课，教师大部分复备认真，少数教师复备太简单。

      2、作业批改认真，但有的次数不足，语文课有个别教师缺作文训练

      3、教学质量分析跟进及时，试卷讲评及时

理科：优点：（1）教师五认真材料上交及时。

（2）大部分教师复备认真、听课节数多。如梅琳老师，不仅复备认真，字迹工整，更难能可贵的是作为一名刚教语文新教师，听了6节何宇老师的课，有的还是分2课时听的。

不足：有些教师五认真材料不全，如导学案份数不够，听课次数偏少，甚至有些教师听课笔记都没交。

改进建议：1、教师自觉落实五认真工作，按照要求去做

          2、教务处将随机抽查教师五认真材料，结果与绩效考核挂钩。

（三） 集体备课情况 

教务处派专人根据备课组活动安排表的时间和地点进行检查，大部分备课组都能按要求进行活动，但有些备课组对本组活动、地点不清楚，还要到办公室催，并且活动时间偏短，视导过程中教务处对每个备课组活动情况拍了照，后面集中处理，将材料和照片发到学校网站上。

整改方案：教务处派专人进行检查，定期反馈，对没有进行活动的备课组进行通报。

（四）、学情调查情况

1、整体情况：本次调查对象为初一年级学生，利用信息课对学生从认知倾向统计、学习快乐度、学生思维类型等方面进行了问卷调查，班主任就班级学生调查情况进行了分析，形成了班级学情调查报告，学校教务处就整个初一年级学情进行了认真汇总分析。对学生的学习情况、认知能力、思维习惯有了较高层面的认识，为教师今后教学、指导学生学习提供了理论依据。

2、建议：

（1）班主任要用好学情调查报告，要把班级学情调查报告发给班级每一位课任教师，为教师教学提供理论依据。

（2）课任教师要用好学情调查报告，在教学中因材施教，努力培养学生学习兴趣，提高教学效益。

 

通过视导发现问题，寻找课改中存在的问题与不足，并想办法加以纠正，强化“6543”课改模式在课堂教学中运用，是本次视导的真正目的。

校内教学视导检查工作是学校了解教学情况的重要手段之一，作为教学常规工作学校将坚持下去，争取为土桥中学的教学质量提升发挥一定的作用。