全国课改典型初中名校名师名明校长现场观摩活动有感

                江宁区土桥中学  任端巧

  阵阵秋风呈现秋日的凉爽，幽幽桂香氤氲课堂的精彩。2011年10月14号至16号，我们去镇江实验学校，在这所环境非常优美的学校，听了来自全国各个不同城市的10位语文老师的精彩展示课和一些名校长的报告。三天的听课、听讲座，给了我很大的震撼与启发。下面我从以下几个方面来谈谈：

一、课堂实践者求“特”，求“活”。

   聆听了几位老师的课，用“精彩纷呈”四个字来形容最为贴切不过了，他们的课堂有特色，形式灵活。在课堂上教师们展现了各自的风采，体现了课改的最前沿的理念。然而，我感受他们也有一些共性的东西：

1、挖掘教材有深度，弘扬真善美。

  教育要发展，就要努力地亲近生命，让生命自由的舒展。因此，成就语文课堂的第一要素就是要有深度地挖掘教材内涵，遵循“以生为本”的教学理念，时刻关注学生是一个有血有肉的人，努力地亲近学生的生命。说到底就是要让语文课堂唱响“真、善、美”的主旋律。真、善、美是同一客观对象密不可分的三个方面：体现客观规律是真，体现社会功利是善，体现自由创造是美。语文课堂教学就要努力做到“求真”、“向善”、“溢美”。如《明天不封阳台》，教师利用情境体验，最后播放视频，唤醒学生心底的善和爱的意识。

2、教学设计有高度，彰显学生主体。

  教学设计是体现教师水平的准则。面对教材和教参，教师首先要是一个决策者，然后才是一个执行者。也就是说，教师若只是照本宣科，就不能跟上时代潮流，一个教师是否成熟，其中很重要的一点就是看他是否具有成熟的教材观。教师对教材要有高屋建瓴的驾驭能力，教师对教材的创造性设计、处理，将直接关系到语文课堂的教学效果。如刘金玉老师执教《有的人》中，始终以学生为主体，明确目标，教给方法，努力寻求师生思维的碰撞，有效地引导学生一步步深入，让学生主动发挥自己的潜能，愉快的，创造性的学习。
3.教师语言有厚度，增强教学效果。

   教师的语言，很有感染力，很丰富，在笑声中让学生学到了知识。比如在赵红雁老师的课堂上，她深情并茂地朗读了《我的母亲》，在赵老师的声音里，我们似乎看到了当时母亲背着儿子赏灯时的那种开心与幸福。朗诵完，赵老师还不忘幽默地说：“你们不该给我点掌声吗？”孩子立即在笑声中给予了肯定的掌声。再如，陆其勇老师的《苏州园林》。这是一篇说明文，一般来讲，说明文给我的感觉是枯燥，无聊。但是陆老师开头就说了这么一句话：说明文就是说明白的艺术！那怎么说明白，为什么要说明白，一下子就抓住了孩子们好奇的心理，也激发了孩子探讨的兴趣。之前也听过陆老师的课，他总是能善于抓住孩子的心理，积极引导他们，再加上诙谐的语言，他的课堂总是充满着欢声笑语。这次也不例外。比如说，在提问时，他说：“还有最后两个机会咯，请把握好机会哦，我要请手举得最高的，笑的最灿烂的那个同学……”在学生回答问题时，他又说“你怎么说出我的心里话了呢，真是了不起！”而在展示自己写的西津渡时，先很谦虚的说：“你们的掌声很热烈，肯定是送给《苏州园林》的作者--叶圣陶先生的。”孩子立马回答说是送给陆老师的，他赶紧加上一句说：“那就再给一次热烈的掌声吧，哈哈…”孩子们就是在如此轻松的气氛里体会到了苏州园林的特征，也学会了如何从自己身边的建筑找到它们各自的特征，将理论从书本上回归到了现实生活中来。

二、学校管理者求“真”、求“新”。

   在学校管理过程中，校长是领头雁，决策人，是落实“以人为本”工作原则的关键。校长必须具有优良的教育理论，才能保证路子是走对了。学校不是试验场，绝不允许兜兜转转的盲目行为，否则殆害学生。保持优良教育理论，校长必须做个有心人，“经验、理论”来回跑，学习，学习，再学习，做个科研型的、学术型的校长。

1、“以教师为本”，加强教师队伍建设

  教师队伍是落实“以人为本”教学观的主体，因此，要加强教师队伍的建设，在科学发展观的指导下，落实“以人为本”的工作原则，加强教师队伍的建设。

2.在课堂教学中充分落实“以学生发展为本”的原则

  学生是学习的主人，必须树立如下的课堂教学观：①重视教学环境的意识；②重视课堂教学设计意识；③研究学生的意识；④相信学生的意识；⑤两个任务（教学任务、学生发展任务）都要实现的意识；⑥、尽可能运用现代化教学手段的意识。

3. 学校管理中校长发挥自己的人格魅力。

  作报告的校长多是名师、特级教师，本身就是教师学习的楷模。如河南省沁阳永威学校校长蔡林森自己深入第一线，亲自上课，一年听课达1000多节，对老师加强备课指导，用自己的人格魅力感染了师生。因为他们的人格魅力感染，为学校的管理有了进一步的提高。

三、课改理论求“高”求“实”。

  听了一些课改专家的报告，他们从理论层面上对课改进行了探究和指引，为我们课改指明了方向。课改专家指导重在一个“实”字。   “实”是实效的实。突出“实”，要求课改必须要紧紧围绕“实效”做文章，不搞虚形式，不摆花架子，不做假样子。要通过课改达到两个目的：一是学生知识得到增长，能力得到提高，兴趣得到培养，素质得到发展；二是教师观念得到转变，教法得到更新，技能得到强化，业务得到提升。“实”是课改的生命。没有“实”的课改是不符合教育规律的课改，不符合教育规律的课改只能是华而不实的“泡沫”课改，即使学生活跃、气氛热烈，也很可能只是一种虚假的繁荣。因此没有“实”的课改将是短命的，只能是陨落的流星、夜绽的昙花。专家们认为，课改不能盲目跟风，不能只注重形式。课改不是形式热闹、花样迭出，而是内容的突破、理念的更新、思想的变革。强调课改的实效性，就是要在课改过程中“实”字为先，不折腾，不作秀，扎扎实实地为提高学生的学习能力服务，为提升教师的业务能力服务。

   本次活动集中展示了全国初中名校课堂教学特色和经验，为广大的教学专家、学校校长、学科老师提供了一个学习、交流、共同提高的平台，阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们给学生一个自主学习的天空，让他们用"自主学习"这一支点去"撬起"整个知识王国吧！愿我们在课改的康庄大道上走的更远！