10月13日上午，山西省盂县第二实验小学举行新学校落成庆典，该校六年级12个班700多名学生当日上午被要求集体停课，手持鲜花等在校园内为庆典仪式助兴，盂县二中也派65名学生鼓乐手前来捧场。据了解，助兴学生早上8时就开始在校园内列队演练，苦等出席庆典仪式的领导与嘉宾，10时20分左右才等来，一直站到11时30分左右庆典仪式结束。（11月16日《人民日报》）

　　这样的新闻并不鲜见。有孩子们在冬天穿着短裙在寒风中迎接领导，冻得瑟瑟发抖；有小学生被组织参加庆典活动，被意外事故伤害的。对这些新闻，大致有两方面意见，一是学校没有必要搞什么庆典、仪式；二是不能把孩子作为庆典的道具，更不能出于商业意图组织学生参加有关庆典。

　　对于不能把孩子作为庆典的道具，不能出于商业意图组织学生参加有关庆典，我是赞成的，而对于学生参加学校的各种庆典、仪式，则不能一棍子打死——其核心问题，不是该不该组织庆典活动，而是举办庆典的本意是什么。

　　在笔者看来，学校的各种庆典活动、仪式，应该以创建更好的培育学生环境为基本出发点，即通过庆典、仪式，让学生接受教育。国外大中小学，都比较重视并强调仪式教育，一些大学的毕业典礼，更是校长逐个为学生授予学位。

　　而国内大中小学的庆典、仪式，却偏离了这一出发点，官味和商业味道很浓——举办庆典的目的，一为展示办学政绩，二为获得一些校外捐赠。

　　让学生成为校园庆典的主角，其实就是让学生成为学校的主角，即学校在开展教育教学活动时，都以培养学生为出发点，宁可“怠慢”领导以及“忽视”某些嘉宾，也不得“怠慢”和“忽视”学生。

　　如果有正常的教育观，被“怠慢”的领导和被“忽视”的嘉宾，当为学校真正重视学生而给予学校好的评价，反过来，被百般照顾的领导和嘉宾，看到学生因自己被暴晒、被风吹雨打，应为被礼遇而感到羞耻。

在现实的教育格局中，学校以谁为本，说到底是利益所致。我不认为舆论的批评就能让学校转变态度，也能让领导和嘉宾意识到什么是正常的教育观，学校教育真要以“学生为本”，就得把教育监督权、评价权、选择权真正交给受教育者。当学生（及家长）有权参与学校管理，还有哪所学校的校长，能不以“学生为本”，把主角当做道具呢？